📉 Ocho de cada diez adolescentes argentinos evaluados en el último informe PISA no alcanzaron el nivel básico de matemática. El dato expone una problemática estructural que arranca en la escuela primaria y condiciona el desempeño en la secundaria.

El debate se reactivó tras un estudio de la organización Argentinos por la Educación, que analizó la preparación de quienes estudian para enseñar en el nivel primario. Según el informe, la matemática representa en promedio el 8,8% de la carga horaria total de esa formación docente, con variaciones según cada provincia. En el caso de La Rioja, el porcentaje trepa al 10,2%, ubicándose por encima de la media nacional, aunque los especialistas aclaran que una mayor duración horaria no garantiza por sí sola mejores resultados sin evaluaciones comparables.